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Vacío Académico

por Maria Zozaya

Como si fueran las cosmogonías pintadas por William Blake en la Edad Moderna, una especie de espectro asolador parece ir dejando en las sombras el futuro de la investigación histórica.

Muchos son los problemas actuales que se ciñen sobre el ámbito científico de la investigación y sus profesionales. Problemas laborales, poca inversión en investigación, Estados que podan el árbol de la ciencia, redes personales que promueven la amistad más que la preparación, dificultades del mundo de la administración para los proyectos de investigación o normas impuestas por revistas que “cotizan” en el currículum, vinculadas a rankings privados que mantienen intereses de determinadas plataformas internacionales. Esas y otras cuestiones de gran interés para la comunidad científica que busca un futuro en la investigación fueron planteadas por la mesa redonda organizada para finalizar el V Congreso de Jóvenes Historiadores de la Asociación de Historia Contemporánea. Bajo el título “La bunquerización académica: investigación histórica, endogamia y sociedad”, fue excelentemente organizada  -en orden alafabético de nombres- por Cristian Ferrer,  David Alegre y Helena Saavedra. La mesa contó con los doctores Sergio Rodriguez, Michelangela di Giacomo, Xavier Doménech, y María Zozaya, que no puede evitar untar más de su tintero para trazar las palabras que allí fueron planteadas (pero que en el cuaderno de diálogo en la parte de abajo podéis incluir todas las ideas que allí fueron tratadas o que os interese recalcar).

MesaBarnaRodriguezGiacomoDomenechZozaya

Cristian Ferrer y Helena Saavedra organizaron y plantearon a la mesa muchas ideas que salen en el día a día de las preocupaciones de los jóvenes historiadores o de aquellos quienes, no tan jóvenes, no encuentran un lugar fijo en su peregrinar de la meritocracia. Becarios de oro cuyo estatus se asimila más al del judío errante. Profesores que llegan muy tarde a plazas universitarias a veces copadas por la vieja guardia de un Estado que a duras penas oferta nuevas plazas y a menudo son repuestas por el sistema de la endogamia. Entre las consabidas dificultades a las que se enfrentan estos historiadores en el eterno limbo de la academia están la falta de plazas, la inestabilidad constante o el futuro incierto de estar haciendo interrails académicos por una Europa en la que cada vez es más difícil encontrar donde acampar si se quiere establecer una tienda de campaña familiar.

Una pregunta que plantea esa situación de otro modo la hizo Sergio Rodríguez Tejada: “cómo te ves de aquí a diez años en el campo de la investigación?” . Es una respuesta complicada, que se acompaña de muchas más preguntas para cada cual, pues la situación en ese tiempo probablemente vaya cambiando en función de los requisitos de los evaluadores que a veces se ciñen a parámetros de las ciencias “duras”, y que, por modelar a todos por igual, desatienden méritos que puedan ser de gran valor como el saber hablar bien idiomas, contar con premios que no siempre se valoran, o el simple hecho de comunicar a la sociedad los resultados científicos.

Encuentro

Un límite que se ponen muchos universitarios es el de cerrarse a otras posibilidades académicas que no sean las universitarias. Al respecto Michelangela Di Giacomo presentó el mundo de los museos de historia como una posibilidad para quien tenga una carrera de historia en la que encontrar no tan solo trabajo sino tambien la oportunidad de seguir investigando. El proyecto en que trabaja de Museo Social en Venezia es un ejemplo de gran interés especialmente por su vinculación con las nuevas tecnologías.

Helena Saavedra fue la encargada de sacar a la palestra el debate entre investigación y docencia. Aquí entran los temas de si son efectivas y positivas las obligaciones a los docentes de cumplir requisitos de investigación. Salieron a la luz los tristes casos en que no pueden abarcar ambos como debieran, llegando a excesos como el plagio, a que se genere una desatención del profesor hacia los alumnos en la preparación de sus clases y en favor de su propia investigación, o a que los requerimentos sean cada vez mayores, y una vez que se superan las metas propuestas si siga pidiendo más, como recalcó Xavi Domenech.

EncuentroJovenesHistoriadsDomenechZozaya

Quien escribe estas líneas, ante la solicitud de que la mesa de comenzar hablando de sus objetivos de comunicación en sus blogs científicos, sacó a colación el tema desde un hecho pragmático sobre la comunicación.

Comenzó por criticar una cuestión muy abundante, y es la dificultad en el mundo académico de transmitir a los ciudadanos sus resultados (sea por escrito como en estos blogs o sea hablado en conferencias). En concreto, cuando se entiende que hablar en público es leer una conferencia de 50 minutos a unas personas a las que ni se mira ni se explica nada. Esto es, planteó la necesidad de comunicar resultados científicos a la comunidad científica en congresos o, mediante conferencias, a una sociedad que también paga con sus impuestos esas investigaciones.

Para su crítica, comenzó haciendo que leía unas líneas, aparentando ser una conferencia estrita y leida al uso, planteando seguidamente las numerosas barreras visuales y de contacto desde el emisor que esa práctica genera en la comunicación.

A juicio de María Zozaya, el leer las conferencias se debe mayormente a que son modelos heredados de la academia clásica, concretamente del siglo XIX, cuyos parámetros considera que hay que actualizar conforme a las necesidades de una sociedad, y de un oficio cambiante que lógicamente han de salir de los viejos marcos (algunos heredados de la dictadura e incluso anteriores) que siguen encorsetando en muchos ámbitos. Escribir resúmenes en blogs de los trabajos científicos es un modo de aumentar el papel de la difusión científica al público en general. Hablar claramente y sin murallas académicas para el ciudadano de a pie es otra vía. Se trata de difundir a la sociedad resultados que probablemente quiera oir -especialmente si se cambia la forma de transmitir el mensaje-, y que van entrando cada vez más en los requisitos académicos en el marco de la denominada transferencia a la sociedad. Cambiando tales cuestiones para comunicarnos con ella probablemente cambiará el modo de relacionarse del historiador con la sociedad  y, probablemente, cambie con ellos la consideración y el estatus de su oficio.

Satan Smiting Job William Blake. Tate Gallery, Londres. Foto: Maria Zozaya.
Satan Smiting Job William Blake. Tate Gallery, Londres. Foto: Maria Zozaya.

¿Cómo ves la situación? así de oscura, o ¿crees que hay salidas y no las vemos por tener cuadriculadas nuestras miras? ¿Consideras que la crisis ha creado un nuevo espacio donde es posible modificar viejas estructuras? ¿Es necesaria la organización de más congresos que planteen este tipo de cuestiones para hacerlas visibles a la sociedad? ¿Consideras útiles los nuevos medios de redes sociales –facebook y twitter– para difundir la Historia entre la sociedad en general? ¿Te ayudan los blogs de difusión científica tipo hypotheses a saber nuevas cuestiones o consideras que estas formas de inteligencia colectiva no pueden sustituir otros medios?

Es probable que cuestiones similares que atañen al futuro de la investigación se planteen en el próximo encuentro de Jóvenes Historiadores de la AHC que tendrá lugar en Zaragoza, que será organizado por Pablo Aguirre Herráinz y Daniel Aquillué (“historiadores del S.XIX en extinción“), que han mostrado una gran apertura de propuestas con ideas a mi juicio muy rompedoras y acertadas para renovar el concepto de congreso académico clásico.

Ya han ido abriendo una brecha en éste último encuentro de los Jóvenes Historiadores, que contó con múltiples mesas excelentemente organizadas que trataron comunicaciones de gran interés y debates equivalentes (tuvieron otras mesas con participantes como Carolina Rodríguez, David Alegre, José Luis Ledesma, Javier Rodrigo y Nerea Aresti). Organizaron más actos interactivos como presentaciones con el público y rutas  por la Barcelona Contemporánea. Contó con el relevante apoyo de las instalaciones de la Universitat Autónoma de Barcelona.

Expreso mis agradecimientos igualmente a las personas que sacaron las fotos que aquí comparto y he he tomado del blog del encuentro.

División de página

Actualmente este blog se ha dividido en tres partes. En ésta queda la referida al trabajo de historia de la autora del blog, María Zozaya, donde se va dando noticia de los congresos más detacados y escritos: https://mariazozaya.wordpress.com/

Se ha separado de la parte que contenía en las entradas críticas teatrales y musicales, que a partir de ahora podrás encontrar en TeAr3:

http://teartres.wordpress.com/

La parte referida al tema científico de los espacios de sociabilidad y el mundo histórico se ha separado en un blog que actualmente pertenece a Hypothese, del Centro de Investigación de Ciencias Humanas Francés CNRS (Centre national de la recherche scientifique):

 http://sociabilidad.hypotheses.org/.

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Mucho después, ya en Julio de 2014, María Zozaya creó el proyecto Crowd-Recycling y registró la página correspondiente

https://crowdreciclyng.wordpress.com/

Muchas gracias por el interés, las visitas y compartir toda información que consideres interesante.

Consejos para el lenguaje académico

Leonor Zozaya ha abierto un nuevo blog de gran interés para el uso del idioma en el ámbito del alumnado académico.  En él recoge errores  compartidos entre la comunidad académica más joven. Resulta de gran interés porque si esos errores no se corrigen a tiempo -aunque nunca es tarde- luego tenderán a reproducirse en el futuro.  Algunos son fallos muy comunes que lamentablemente pueden leerse en los periódicos u oirse en las radios y televisiones de forma cotidiana, lo que provoca su triste generalización y costumbre.

La nueva página web pertenece a la nube del CNRS francés hypothese, y se titula Redacción de textos. Recomendaciones para redactar y presentar trabajos académicos. Su objetivo es ofrecer pautas para evitar los fallos de los trabajos académicos que, según su experiencia docente, repiten más los alumnos. Como ella misma señala “Las sugerencias de forma se basan en los propios conocimientos que he adquirido durante años. Las indicaciones de fondo se basan en la teoría de los manuales de redacción y estilo, así como en las recomendaciones de la Real Academia de la Lengua”. Ofrece pautas,  recomendaciones formales para realizar tanto trabajos breves (comentarios de texto, bibliográficos, reseñas) como trabajos extensos o citar bibliografía. Asimismo, recoge direcciones para consultar gratuitamente en la web: http://guiaparaelalumnado.wordpress.com/f-bibliografia/.

“Están podando el árbol de la ciencia”

Por Maria Zozaya
Esas son las palabras con las que defino la situación actual. Están podando el árbol de la ciencia, sí, con el apoyo de los gobiernos. De todos los gobiernos, de los europeos y, en el caso que más concierne a quien escribe estas páginas, del Español.
La inversión en investigación, y con ella en educación y cultura, es una de las más fructíferas a largo plazo en un país. Sin embargo, es de donde primero se recorta. Ese árbol que tantos años ha costado levantar se va podando impunemente. El motivo, que los rendimientos no parecen entrar en los márgenes del capitalismo, porque el ámbito intelectual supuestamente no produce dinero a corto plazo (visión que se ha demostrado errónea con políticas de gestión cultural y científica adecuada). Dinero que, por otro lado, con los tiempos de crisis que corren, de nada sirve, pues todo es poco para tapar las deudas de la banca actual, que además se condonan falsamente con alianzas políticas. Para evitar una infinita porción de estos males, se ha promovido una campaña para apoyar la inversión continuada en investigación (que quisiera que la gente respaldase firmando aquí).

Nuevo libro de Leonor Zozaya, De papeles, escribanías y archivos.

http://publiblogdelcsic.blogspot.com/2011/11/de-papeles-escribanias-y-archivos.htmlhttp://publiblogdelcsic.blogspot.com/

Recientemente ha sido publicado el libro de Leonor Zozaya: De papeles, escribanías y archivos: escribanos del concejo de Madrid (1557-1610), Madrid, CSIC, 2011. En él plantea cuestiones que surgen al acercarse al antiguo oficio de escribano del ayuntamiento, como: ¿Qué obligaciones y funciones tenía asignadas? ¿Qué cometidos desempeñaba dentro y fuera del cabildo? ¿Era su trabajo diferente al de otros oficiales que colaboraban temporalmente en las mismas escribanías de la corporación? ¿Qué títulos podía compaginar un escribano del cabildo? ¿Era obligatorio que paralelamente fuese escribano público y del número? ¿Era normal que también fuese contador? ¿Era a la par archivero del ayuntamiento? ¿Qué estrategias trazaba para acceder a una escribanía del concejo? ¿Qué peso cobraban la endogamia y las redes sociales en los mecanismos de consecución del oficio?

El libro, además de responder a esas y otras preguntas, analiza detalladamente la figura del escribano del ayuntamiento en la villa y corte del Madrid de la Edad Moderna. Atiende a los deberes y funciones del escribano respecto a la documentación municipal que generaba y manejaba. Examina las trayectorias que recorrían esos documentos y los contextos donde circulaban. Además, realiza una aproximación prosopográfica al oficio en las dos escribanías del concejo (la originaria y la acrecentada en 1557, que no se ocupó hasta 1566). También repasa la teoría e ilustra la práctica de la transmisión de escrituras de escribanos tras su defunción o cese en el oficio, por último estudia la rica relación entre archivos y escribanos capitulares. Más información aquí.